CAMINHO DAS ÁGUAS É TEMA DE PROJETO

O aumento dos problemas ambientais causados pelo ser humano no planeta agora é visível. Com agravamentos na situação do aquecimento global, é possível perceber o derretimento das geleiras, ciclones extratropicais, secas longas, enchentes, desabamentos de terra que levam o homem a rever as suas atitudes em relação à natureza.
Incentivar os estudantes da escola e a comunidade do Bairro Carlota a preservar o meio ambiente, proporcionando-lhes caminhos e orientando-os para práticas mais coerentes em relação ao meio ambiente onde vivem é o principal objetivo do projeto “Caminho das águas do Arroio Levis Pedroso e Arroio das Pedras”, coordenado pela professora Marlise Teresinha Schuster Rosa.
Os trabalhos de educação ambiental feitos pela professora buscam a conscientização da comunidade e a identificação dos problemas ambientais do bairro. São realizadas visitas a grupos de moradores, entrega de mudas de árvores, reposição da mata ciliar nos Arroios Levis Pedroso e das Pedras, Rio Pardinho e nas estradas do bairro. Além disso, é realizado o recolhimento de lixo do bairro e de materiais reutilizáveis, como garrafas pet, jornais, roupas, caixinhas de leite, óleo saturado. Materiais como as caixinhas de leite são usados para confecção de cestos e vasos, enquanto que os jornais servem para elaboração de cestos e porta-cuias, desenvolvendo atividades de reciclagem.Também são promovidas palestras aos alunos sobre as questões ambientais. O projeto é apoiado por várias entidades, como UNISC, Pionner Sementes, Secretaria do Meio Ambiente, Beto Peças, Mercadão São Canísio, Empresa São Miguel e Corsan. Sérgio Luiz Kessler e José Severo Mânica também colaboram com o projeto.
Nos 10 anos de desenvolvimento projeto, a professora salienta que é extremamente importante a conscientização das pessoas, construída no dia-a-dia e fortalecida nas atividades do projeto. “Vejo que vale a pena fazer esse trabalho quando pessoas da comunidade destacam que, ao comer um araçá, lembram da origem da planta, nas mudinhas de árvores que todos esses anos distribuímos na comunidade.” Nesse período cerca de 10 mil miúdas já foram distribuídas.

LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA É NOVO RECURSO PEDAGÓGICO

O laboratório de informática é mais uma nova ferramenta de ensino-aprendizagem da escola. Com 12 computadores com acesso à internet, o recurso está à disposição dos professores para desenvolver atividades nos turmas manhã e tarde.

As atividades são auxiliadas por Eduardo Ivan Beckemkamp, monitor da sala de informática. Segundo ele, “A maioria dos alunos não sabe manusear o computador, mas demonstra querer aprender tudo que eu e a professora mostramos. São interessados, perguntam, cuidam dos equipamentos”
A disponibilização da internet também é um atrativo e uma fonte de pesquisa em todas as áreas do conhecimento, especialmente para os alunos que não têm acesso a ela fora da instituição. Beckmkamp salienta que, “Apesar de cair bastante a conexão, a internet é válida para as pesquisas sobre textos, figuras, etc”. É uma ferramenta a serviço da aprendizagem.

ESCOLA TEM TURMA DE PRÉ-ESCOLA

Em 2009, a escola iniciou atividades em uma nova modalidade: a pré-escola, cuja turma conta, no turno da manhã, com 19 alunos.
A formação da pré-escola atende a uma demanda local de pais que trabalham e precisam de uma escola para cuidar e educar os filhos. Com essa meta, a nova turma foi formada em março.

Os alunos são incentivados pelos pais e orientados pela professora Janete Schaefer, que busca diversificar as atividades de aprendizagem: “Os alunos gostam, choram quando não podem vir porque estão doentes. É gratificante trabalhar com as crianças, porque contam em casa o que fizeram e os pais estão atentos ao que desenvolvemos aqui em sala de aula.”

Quando questionados sobre o que mais gostam de fazer na escola, os pequenos Douglas, Samanta, Joseh, Luana e Emanuely são unânimes: afirmam que adoram pintar, utilizando tinta nos dedos, desenhar, cantar, ir ao recanto e à pracinha.

GINCANA MOVIMENTA AS AULAS

Uma gincana tem movimentado as atividades de ensino-aprendizagem na turma da 5ª série, nas aulas de Matemática, Língua Portuguesa e Língua Inglesa. A proposta da professoras Alessandra Guterres e Ana Paula Porto é tornar mais interativas as aulas e promover atividades que incentivam o raciocínio, a lógica, a aprendizagem, o lúdico através de brincadeiras, jogos e desafios que inter-relacionam os conhecimentos construídos nas três disciplinas. Além disso, as tarefas da gincana visam a fortalecer valores fundamentais para a formação do educando, como solidariedade e respeito.

Os 29 alunos estão divididos em seis equipes que devem se esforçar para obter bons resultados e atingir as pontuações. As tarefas são realizadas quinzenalmente e elaboradas de modo a correlacionar em um mesma atividade vários conhecimentos e valores. A primeira tarefa, coleta de litrões, teve como foco a doação dos materiais à turma da 8ª série, que recolhe recipientes de plástico para venda como estratégia de obtenção de recursos financeiros para subsidiar a formatura, e contou com a participação não só dos alunos, mas de seus pais.

A escolha do nome da equipe, a elaboração de cartaz com uso das linguagens verbal e não verbal, a elaboração do jingle, os desafios matemáticos em inglês, entre outras, são algumas das tarefas da gincana. Elas são realizadas em diversos espaços: na sala de aula, na quadra, no laboratório de informática.

Para Daniel, a gincana é “tri massa porque a gente pensa para fazer as atividades de inglês, de matemática, de português tudo ao mesmo tempo”. Luan complementa que tudo’ isso é divertido, mas lamenta: “Pena que a gincana não é todos os dias.